Как минимум по двум причинам.
Во-первых, как и во многих странах мира, в последнее время уровень государственного образования во Франции значительно ухудшился, и родители стали искать для своих детей возможность учиться в более амбициозных учебных заведениях.

Во-вторых, это вопрос окружения, в котором находятся бОльшую часть дня наши дети. Многие из них, как минимум, билингвы и привыкли жить в естественном сосуществовании разных культур. Это делает их другими, и поэтому часто наши дети сталкиваются с непониманием со стороны французских сверстников. «Реши, ты — француз или ты — не француз», — грозно приказали одноклассники сыну знакомой русскоязычной семьи в обычной французской школе.

1. Международные школы. Как правило, это дорогие британские или американские школы, в которых можно получить либо международный выпускной диплом (OIB, с 2022 — BFI), либо только американский или британский. Обычно уровень образования в таких школах выше, чем во французских, но программа и система отличаются от французской, что может впоследствии усложнить переход в местную систему. Обычно семьи учеников этих школ достаточно состоятельные, и это формирует определённый климат.

2. Престижные французские частные школы. Они, как правило, не очень дорогие, но в них принимают исключительно очень способных, трудолюбивых и вовлечённых в школьный процесс детей с идеальными отметками. Уровень образования в этих школах высок или очень высок, но на учеников (и их родителей) оказывается большое давление и предъявляются строжайшие требования, вплоть до возможного исключения за неуспеваемость, что может быть источником стресса, депрессии, проблем со здоровьем. Эти школы могут быть как очень религиозными, так и совсем нет.

3. Обычные католические школы. Они, как правило, не очень дорогие, а уровень этих школ очень разнится (от очень высокого до сходного с государственной школой) и во многом зависит от района и директора учреждения. Как, собственно, и степень религиозности. Глобально эти школы выигрывают по сравнению с государственными уровнем дисциплины и возможностью родителей участвовать в школьной жизни детей. Каждая отдельная школа заслуживает детального изучения со стороны родителей.

4. Международные секции. Это учебные заведения с особенной двойной системой образования: полноценная французская программа и изучение второго языка на уровне родного (язык, литература, история и география). Для детей с русским языком в Париже и парижском регионе есть две международные секции: Международный лицей Сен-Жермен-ан-Ле (Lycée International de Saint-Germain-en-Laye) и Коллеж имени Жака Превера в Париже (Collège Jacques Prévert). Нагрузка в таких классах выше обычной французской, так как включает в себя 6−8 дополнительных часов в неделю обучения на русском языке и, конечно же, дополнительные экзамены.

КОЛЛЕЖ ИМЕНИ ЖАКА ПРЕВЕРА
Три года назад русская секция появилась и в Париже — в коллеже имени Жака Превера в квартале Сен-Жермен-де-Прэ 6-го округа (не путать с Сен-Жермен-ан-Ле). В одном из прекраснейших мест французской столицы, в небольшом уютном коллеже, один класс из трёх на параллели выделен для русской секции.

Дети учат всю французскую программу и дополнительно занимаются русским языком, литературой, историей и географией на русском языке: 8,5 часов в неделю. Поступление в эту секцию происходит на основе теста по русскому языку, и обучение в ней бесплатное. Ещё одним плюсом является количество мест, отведённых для секции, — 28, что позволяет объединить таких учеников в один класс. Помимо учёбы, детей объединяет богатая внешкольная программа: научный, шахматный и математический клубы, театральная студия, школьные поездки, в том числе в ЦЕРН (с посещением коллайдера), в Антиб (с занятиями математикой «Кенгуру» и спортом), в Ниццу, в Баден-Баден, экскурсии в музеи и художественные галереи, походы в театры.

— Международная секция — совершенно уникальный формат, который позволяет учащимся достичь активного билингвизма.
Костяк нашей секции составляют ученики из двуязычных семей. В таких семьях родители стремятся к сохранению русского языка: чтобы ребёнок не превратился в пассивного носителя.
К сожалению, если ребёнок, постоянно живущий во Франции, не занимается регулярно русским языком, не пополняет свой словарный запас, не общается на нём достаточное количество времени, то французский постепенно вытесняет второй родной язык.
Сначала в его речи появляются, на первый взгляд, «безобидные» французские конструкции вроде «взять автобус» или «пойти в Россию». А через некоторое время он уже будет отвечать на французском, когда к нему обращаются по-русски.
Формат международной секции позволяет совершенно бесплатно, в учебное время, не только сохранить язык, но и вывести его на совершенно другой уровень: пополнить словарный запас ребёнка благодаря чтению неадаптированной классической и современной литературы, научить грамотно излагать свои мысли в речи и на письме, расширить знания по русской истории и географии, познакомиться с главными этапами культурного развития страны. Да просто знать, например, кто такой Иван Тургенев и почему он прожил в Европе большую часть своей жизни.
Ещё одним плюсом международной секции является то, что обучение в ней позволяет учащимся более легко поступить в престижные лицеи и высшие учебные заведения благодаря их особому бикультурному и билингвальному профилю. Например, что касается поступления в лицей, у учащихся секции появляются дополнительные баллы после сдачи экзаменов на русском языке в конце коллежа.
Престижные вузы также с большей охотой берут абитуриентов с международным профилем и высокой работоспособностью, ведь во время обучения в секции добавляется минимум 5 часов к основной программе.
Некоторые ошибочно полагают, что формат международной секции открывает двери лишь в гуманитарные вузы. Это не так, поскольку ученики, выбрав профильные предметы по математике, физике и химии в лицее, спокойно могут рассчитывать на обучение в престижных научных подготовительных классах.

Что касается обучения в нашем коллеже, то помимо преподавания основной секционной программы мы организуем для учеников различные мероприятия и поездки.

В каждом классе организуется поездка, связанная с изучаемой на уроках темой. Так, например, в шестом классе, изучив биографию и творчество Марка Шагала и Ивана Бунина, мы едем в Ниццу и Грасс. А в пятом классе — в Баден-Баден, поскольку он посвящён жизни Ивана Тургенева. Четвёртый класс в этом году поедет в Рим — «по следам» Николая Гоголя и русских писателей, писавших об этом городе.

Помимо этого у секции есть своя русская библиотека, которая позволяет детям брать книги для внеклассного чтения, а также участвовать в читательском марафоне.

Но самое главное, как мне кажется, — это атмосфера, которая царит в секции, когда двуязычные дети учатся в естественной для них среде, позволяющей раскрыть их культурное многообразие. Чтобы почувствовать эту атмосферу, приглашаем вас на день открытых дверей 15 ноября с 9:30 до 12:00. Вас ждёт интересная и увлекательная программа.

— Нет, тест не представляет особой сложности. В 6-м классе тест соответствует уровню владения языком A2. Но из-за уровня и количества поступающих средний уровень набранного класса чаще всего оказывается выше. Для поступления в секцию необходимо уметь писать небольшое сочинение на простую тему, связанную с повседневной жизнью, понимать простой текст и уметь отвечать по этому тексту на вопросы.

Вступительные экзамены состоят из двух частей: письменной и устной. Письменный экзамен включает задания, которые помогают определить уровень владения навыками письма, понимания текста и умения выражать мысли на письме.
Устный проходит в форме собеседования и помогает определить уровень восприятия речи на слух, способность поддержать разговор на темы, связанные с повседневной жизнью, и понять мотивацию кандидата.