Журнал о жизни во Франции
sarafan.buro@gmail.com
ОБРАЗОВАНИЕ
ШКОЛА БЕЗ СТРЕССА: ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ
Мы попросили Ирину Басенко — директора Гимназии № 1 в Париже — поделиться мыслями о том, почему дети иногда не хотят идти в школу и как родители могут им помочь. Ирина рассказывает, как вовремя заметить тревожные сигналы, поддержать ребёнка и создать для него ощущение безопасности, интереса и уверенности в себе — даже внутри жёсткой школьной системы.
«Не хочу завтра в школу» — эти три слова хотя бы раз слышал любой родитель.
Рассказываем, что делать.
  • Сначала — понять, потом — действовать
    Иногда это что-то совсем маленькое: у всех в классе есть пенал с единорогом, а у него нет. Звучит смешно, но для 5-летнего ребёнка это может быть настоящей драмой. Сначала проверьте, не решается ли проблема с помощью «правильного» фартука для урока рисования или других фломастеров.
    *
  • Один симптом — разные проблемы
    Иногда причины более сложные: ссора с друзьями — и вот уже утро в школе становится утром в одиночестве. А может быть, просто накопилась усталость от ритма, и нужно выдохнуть.
    Один и тот же симптом — совершенно разные решения.
    Поэтому первый шаг — всегда разговор. С ребёнком, а если нужно — и с учителем.
    *
  • Если нет друзей в классе
    Детский социум устроен просто: интересен тот, кто в чём-то успешен. Не обязательно в учёбе — в чём угодно. Поэтому, если ребёнок идёт в новый класс или просто чувствует себя в нём чужим, попробуйте найти ему «социальные козыри».
    Узнайте у учителя, чем живёт класс. Чем увлечены дети? Если все болеют за футбол — пусть придёт в майке любимой команды. Маленькая деталь, но она открывает разговор. А разговор — это уже начало.
    *
  • Если кто-то обидел или напугал
    Бывает, что ребёнок приходит домой и рассказывает, что его обидели. Не надо минимизировать эмоции ребёнка, когда он расстроен. «Не переживай», «не обращай внимания» не помогают что-то пережить, а транслируют ребёнку, что его чувства вам не кажутся важными.
    *
  • Что делать с обидчиками
    Не надо от всего заводиться, но и не нужно делать вид, что всё нормально.
    Когда вы разобрались в ситуации, важно сказать своему ребёнку прямо: «Нет, так не должно быть». А потом добавить: «Мы не можем изменить этого человека. Но мы с тобой можем научиться вести себя так, чтобы тебя это не задевало».
    И, конечно, поговорить с учителями.
    *
Как разговаривать после школы, чтобы не отбивать желание
Вопрос «Ну как там было?» — почти всегда тупик. Ребёнок либо говорит «нормально», либо может вывалить много плохого. Попробуйте другие вопросы:
«Кто сегодня рассказал что-то смешное?»
«Что тебя удивило?»
«Кто в классе умеет что-то такое, чего ты ещё не умеешь?»
Это переключает фокус. Ребёнок начинает замечать интересное, а не только тяжёлое.
Дети больше всего хотят радовать нас — и если вы показываете искренний интерес к их дню, а не просто проверяете, «всё ли в порядке», это само по себе делает школьный день более ценным в глазах ребёнка.
  • Иногда можно и прогулять
    Да, именно так. Иногда лучшее, что можно сделать, — это взять ребёнка за руку, не вести его в школу и провести день вместе. Не как правило, а как исключение — редкий праздник посреди рутины.
    Совместные действия — лучшая валюта в отношениях с ребёнком: не подарок и не конфета, а «мы вместе что-то сделаем». Поэтому «прогулянный» день лучше всего сделать общим приключением: зоопарк, музей, книжный магазин, готовка… После такого ребёнок возвращается в школу с ощущением, что «у нас с мамой есть что-то настоящее, отдельное от школы».
    *
  • Иногда дело не в ребёнке
    Бывает, что отказ идти в школу — это не проблема ребёнка, а зеркало.
    Дети считывают наше состояние и слышат нашу тревогу. И если каждое утро в семье начинается со спешки и напряжения, а после школы мы задаём вопросы с негативным подтекстом, дети это впитывают.

    Поэтому иногда стоит честно спросить себя: а кто в нашей семье на самом деле боится школы? Может быть, сходить поговорить с учителями поможет вам почувствовать больше доверия к процессу? Тогда полное внутренней уверенности и спокойствия «увидимся вечером!» у дверей школы сработает лучше любых разговоров накануне.
    *
Если школу не выбрать — выбирайте людей
Французская школа честна с нами: она массовая, она для всех, она по месту жительства. Не стоит ждать от неё того, чего она не обещала.
Зато рядом со школой всегда можно найти своего человека. Репетитора, тренера, педагога в кружке — не для оценок, а просто того, кому ваш ребёнок интересен. Один такой взрослый меняет всё. Потому что ребёнок, у которого где-то есть опыт успеха — академического или человеческого, — приходит в школу уже другим.
Школа, в которую просятся сами
Именно это — логика, лежащая в основе Гимназии № 1 в Париже: она компенсирует то, чего нет в школьной системе. Суббота в Гимназии — это другой формат, увлечённые, живые и включённые в детей люди. А ещё — театр, эксперименты, новые друзья. Ребёнок, которому тяжело в жёсткой французской системе, приходит сюда и получает опыт «я умею, я интересен, меня замечают» — это меняет его общее отношение к учёбе и даёт силы справляться внутри системы.
6 июня Гимназия открывает двери — можно прийти, посмотреть, как это устроено изнутри, и познакомиться с командой лично.
Статью для Сарафан-бюро подготовила:
Ирина Басенко
Директор Гимназии №1
Гимназия № 1 — это русскоязычная школа дополнительного образования. Каждую субботу — театр, математика, история, русский язык и шахматы.
Больше статей в нашей рубрике

ЕЩЁ МАТЕРИАЛЫ БЛОГА

БУДЬ В КУРСЕ СОБЫТИЙ,
ПОДПИШИСЬ НА НАШУ РАССЫЛКУ
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности
КОНТАКТЫ
Есть вопросы и предложения, вы хотите быть в каталоге?
Напишите нам!
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности